1.我们在呼吸
% H0 e6 _3 D; j一、课文说明
2 J6 [+ [7 R: I5 r" C4 q0 ~# c本课指导学生认识人的呼吸器官及其作用；在能力培养方面，属于“观察能力”和“实验能力”的系列。
. o# w$ r- i# b本课的思路是：先指导学生认识人有哪些担负呼吸任务的器官，然后指导学生认识呼吸的意义，最后向学生进行呼吸卫生教育。
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, u* J) r( B0 V& x3 q* i! d: g课文分三部分：
. I: { x, Y& c9 E% j& U第一部分指导学生认识人体的呼吸器官。其中包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
7 w) J* G8 P* M; U7 y) N第二部分指导学生认识呼吸的意义。这部分内容分为五层：
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1、实验：用袋子收集空气，捏紧袋口，再往袋里倒石灰水，摇晃一下，观察石灰水变浑吗？接着用另外一个袋子，收集呼出的气体，然后往袋里倒入石灰水，摇晃一下，观察石灰水变浑吗？
6 x0 r; F/ ~+ [& D0 r- F: a5 d这说明人呼出的气体比吸进的气体含的二氧化碳多。
5 u Z' t2 e# a; t2、实验：用吹气排水的方法收集一瓶呼出的气体，将燃烧着的火柴放入瓶内，顿时熄灭。这说明人呼出的气体含的氧气很少。
! J& ?& @* P5 f' g+ Y% ~- Z3、将以上两个实验的结果综合，得出结论：人呼出的气体比吸进的气体含的二氧化碳多、氧气少。
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4、根据人呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多、氧气少，推想人体需要氧气，排出二氧化碳。
' _' }; c* g5 L) d% W5 I0 E5、在以上实验、思考的基础上，讲解呼吸的意义：人体只有连续不断地得到充足的氧气，经过消化吸收的营养物质才能与氧气发生反应，转化为人体活动所需的能量。
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第三部分向学生进行呼吸卫生教育。其中包括：锻炼身体，增强呼吸器官的抗病能力（特别是对冷空气的适应能力），预防上呼吸道感染；不随地吐痰，扫地前先洒水，预防空气中的病菌（例如结核杆菌）侵入呼吸器官；不要吸烟，以免烟中有害物质（尼古丁等）对呼吸器官的损害。
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; `: J( P w- j) f5 l H二、目的要求
+ z# l. J4 ]& \* w" O4 B1、通过本课教学，使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。
3 X+ G6 @ c. a3 H( k2、培养学生的观察能力（观察人体呼吸器官的形态）和实验能力（初步学会做说明人吸进的气体和呼出的气体成分不同的实验）。
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3、向学生进行呼吸卫生教育，使学生知道呼吸卫生的基本要求。
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三、课前准备
% G; j! J( b3 X) d' t教师准备：
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1.分组实验材料——说明人呼出的气体比吸进的气体含二氧化碳多的实验装置（广口瓶、玻璃片、吸管、石灰水）、说明人呼出的气体比吸进的气体含氧气少的实验装置（水槽、水、广口瓶、吸管、玻璃片、火柴）。
6 V0 N5 j% @1 W! b" v制作呼吸模型：2升的大饮料瓶一个，气球，气球皮，剪刀，皮筋。
1 T+ |" l/ Y; {5 l测量我们的肺活量：2升的大饮料瓶一个，水槽，有刻度烧杯或量筒，胶带，吸管，记号笔。
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四、教学过程
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1课时
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（一）、导入新课。
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同学们，让我们屏息凝视，停止呼吸，试一试感觉怎样？（学生尝试）这说明了人每时每刻都要呼吸，人为什么要呼吸？呼吸是怎么回事？今天我们就来研究“呼吸”。
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（二）、学习新课
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1、指导学生认识人的呼吸器官
8 [! s& I/ F$ r（1）谈话：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的哪个部位？
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（2）出示人的呼吸器官课件。
2 U& j& N q0 {) ^3 p! ~ _（3）讲述：对照人的呼吸器官课件说说，人有哪些呼吸器官？
2 @- r( Y+ S6 J$ ^' ^/ e6 ^- l（4）学生观察、汇报。
/ V! h: `; A1 l$ E* k# N（5）讲解：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
9 |$ M# ~% x; d3 E6 {) P3 T 鼻、咽、喉在人的头部。
) S$ `8 F. L3 l/ F! a% Z2 T（6）提问：指图说明，人吸气时气体经过哪些器官？呼气时气体经过哪些器官？
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（7）提问：哪个器官是气体交换的重要器官？
) ^. X3 v6 `* n3 h& Z6 I- t（8）小结：肺是气体交换的重要器官。
# }0 |' z, e6 }: O9 r2、指导学生认识呼吸的意义
1 h1 p/ ^& V0 t Y- R" Y（1）谈话：肺每天都帮我们进行气体交换，那么，人吸进的气体与呼出的气体是否有什么不同。为此，我们来做两个实验。
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（2）实验
# X* |* C( ?9 q% M（3）实验 1：比较呼出和吸进的气体中氧气的含量
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①讲解、演示：我们来做个实验，实验步骤是：
3 L% K* C7 H# @/ b7 W2 fA用集气瓶收集一瓶空气
/ ]( z5 F$ U1 ` jB取另一个广口瓶，装满水，用玻璃片盖严，倒着立在水槽中，然后把玻璃片移开瓶口。把胶管一端伸入广口瓶内，用手扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内吹气，用排水取气法收集一瓶呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出，口向上放在桌上。
8 w/ S. ^ {% G8 ]. b- ZC把两个瓶子快速倒扣在燃烧的蜡烛上，记录在瓶内燃烧的时间。填表
! C4 u% i; ~6 Y+ o ②分组实验。
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③汇报实验结果。
( v8 u( w7 |3 y: P ④讨论：实验结果说明什么？
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⑤教师小结：实验说明，人呼出的气体中氧气含量很少，所以燃烧着的蜡烛会熄灭。
8 j5 I a) d' p2：比较呼出和吸进的气体中二氧化碳的含量
: U4 q0 B8 M4 X7 `小知识：二氧化碳气体可以使澄清的石灰水变混浊。
# c4 V' M3 N2 f8 @. H+ o①讲解：每组桌上都有一个广口瓶、食品保鲜袋，在瓶里装着澄清的石灰水。首先用袋子收集空气，捏紧袋口，再往袋里倒石灰水，摇晃一下，观察石灰水变浑吗？接着用另外一个袋子，收集呼出的气体，然后往袋里倒入石灰水，摇晃一下，观察石灰水变浑吗？
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②分组实验。
) m3 c- m) x( S) ?; C1 M③汇报实验结果。
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④讨论：以上实验结果说明什么？
/ p; b* A7 ^, P( l; m1 n⑤教师小结：通过以上实验可以知道，人呼出的气体比吸进去的气体含的二氧化碳多。
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⑥通过上面两个实验，我们知道人呼出的气体与吸进的气体成分有什么不同？（呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多、氧气少。）
# T( Z3 X* _ `8 I. W⑦由此可以推想：人体需要什么气？排出什么气？（人体需要氧气，排出二氧化碳。）
8 L: l7 O) e: O; f3 D) ]- {⑧讲解呼吸的意义：人体只有连续不断地得到充足的氧气，经过消化吸收的营养物质才能与氧气发生反应，转化为人体活动所需的能量。
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（4）很久以前，科学家和我们一样对自己的呼吸一样感兴趣，这里就有一个这样的故事：普利斯特利的发现
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http://www.56.com/n_v21_/c9_/9_/22_/glyzkgx_/zhajm_1173143824_189_/32000_/0_/12573681.swf（课件）
6 ]$ V3 L+ l% q$ ?（5）课后准备：饮料瓶，气球两个，橡皮筋，剪刀，纸杯，吸管
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$ P- P/ Z, P) e9 m 2课时
2 ^/ }: r# k2 `一、引入：
& W3 `& o$ n& D9 T" _我们了解了呼吸的各个器官和吸进和呼出的气体各是什么。
! z9 c0 }" `2 a: @那呼吸是怎样形成的？你的一句是什么呢？
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（1） 先让我们来感受一下呼吸。把手放在肺部，感受呼吸，汇报感受。
9 S2 U4 v! K2 |% g4 ]( u( m汇报呼吸时是怎样变化的，思考这种变化与呼吸的形成有什么关系？
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（2） 让我们按照书上的提示来做一个呼吸模型吧。
+ e* _4 C- C! Y! m1 M① 学生制作
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② 把塑料瓶当成人的胸膛，气球相当于人的肺，当我们推拉瓶底的橡胶膜，有什么发现？
2 k" m+ I0 B$ }: X0 \& `' C7 {3 K（胸膛舒张时气体进入肺，胸膛收缩时气体排出肺）
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3课时
9 c. F1 m- T: e2 p6 _) B/ I- {一、引入：
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我们每年都进行身体检查，其中一个项目是测试肺活量的。究竟什么是肺活量呢？（一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是一个人的肺活量。）
0 v* N% C. q# I4 p( b1 z二、测试肺活量。
4 I6 ^; N; I* b# e（１）演示后活动
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①准备两升的空饮料瓶子，和量瓶，利用量瓶，给饮料瓶做上记号。以50毫升或者100毫升为一个单位，每量好一个单位就将水注入饮料瓶中，待水面平稳后在垂线上画出相应的刻度。
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②把饮料瓶装满水倒置于水槽中，用吸管往饮料瓶里吹气。
- ^" x- N" @2 R( F3 {/ `③饮料瓶排除的气体体积越大表示呼出的空气量就越大。
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④把测量的结果填在活动记录表上。（4人小组）
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（２）集中研讨：
! X% P" q9 L4 e3 M" ~! _( F比较肺活量大的同学和肺活量小的同学每分钟的呼吸次数，你能发现什么？
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肺活量大，对健康有什么好处？
6 S( ?& B) P: I! m（３）卫生常识：
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讲述：我们已经知道呼吸的意义和呼吸器官的重要作用，那么我们怎样注意保护呼吸器官，不要让它生病？
! [/ _9 w! R3 Z4 q3 G! C r学生阅读、讨论并回答。
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师生小结：为了保护呼吸器官健康，必须做到：
0 U) `9 U8 n0 o+ J①注意呼吸卫生，如不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板。这样可以保持空气的清洁，预防肺结核等传染病；
. q1 G. `- _: v4 S②坚持锻炼身体，以增加肺活量，预防感冒和气管炎；
! Q7 E/ J4 @+ ]* b: Q$ u③不要吸烟。烟不仅刺激气管，使气管发炎，还能使人得肺癌。
+ y, p# D+ O, I8 V k- n三、布置作业
. Z6 ^) x' z8 Q0 w# f x/ E* A 收集资料，设计并制作鼓励人们戒烟的小报。
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<PIXTEL_MMI_EBOOK_2005>7 </PIXTEL_MMI_EBOOK_2005>
